【紫荆专访】教育部：为港生赴内地求学 创造更多便利

文｜本刊记者 庄蕾

“十四五”期间，内地与香港在教育领域的交流合作不断深入，形成了多层次、多领域、多形式的交流合作机制。教育部副部长任友群在接受本刊专访时表示，内地与香港在师生互访、科研协同、平台共建、人才培养等方面取得一系列务实成效。截至目前，具备港澳招生资格的内地高校已超过520所，招生规模逐年扩大。2025年，通过各类途径报考内地高校的香港学生人数约2万人，创历年新高。未来，教育部将继续加大招收香港学生的工作力度，为香港青年在内地就学、就业、生活创造更多便利条件。

内地与香港“姊妹学校”超3800对

记者：“十四五”期间，内地与香港在教育交流合作方面取得显著成果，请您介绍一下具体情况。

任友群：“十四五”期间，在“一国两制”、“港人治港”、高度自治方针指导下，教育部与香港特区政府紧密协作，推动双方在师生互访、科研协同、平台共建、人才培养等方面取得一系列务实成效，为香港融入国家发展大局注入了强劲动力，也为教育强国建设贡献了积极力量。

一是教育合作平台持续拓展。在基础教育领域，教育部与香港教育局共同推动“姊妹学校”项目深入实施。目前，内地与香港已成功缔结中小学、幼儿园“姊妹学校”3,800余对，覆盖内地30个省（区、市），促进了基础教育资源共享与教学交流常态化。在高等教育领域，教育部积极支持高水平合作办学。同时，粤港澳高校联盟、京港大学联盟、沪港大学联盟等区域性高校合作平台建设稳步推进，机制化推动内地与香港高校在教学、科研、人才培养等方面的协同发展。

二是科技创新合作不断深化。教育部积极支持香港高校融入国家科研体系，深度参与高水平科研平台建设。截至目前，香港高校已累计参与建设15个国家重点实验室、6个教育部重点实验室以及26个粤港澳高校联合实验室。同时，内地与香港高校互设研究机构的步伐加大，香港大学、香港中文大学、香港科技大学、香港理工大学、香港城市大学、岭南大学、香港浸会大学均已在深圳设立研究院或科技创新中心；山东大学、中山大学、南京大学等多所内地高校也在香港设立了高等研究院，实现了创新资源的双向流动与深度融合。在粤港澳大湾区建设框架下，一系列战略项目正加速落地。教育部围绕教育强国建设，在粤港澳大湾区布局建设了高校区域技术转移转化中心，香港高校积极参与其中，共同推动产教融合与科技成果转化。

三是融入国家发展大局步伐加大。越来越多的国家级平台、项目、全国教育性评优评选活动面向港澳同胞开放。目前，香港可参与申报国家教学成果奖、高等学校科学研究优秀成果奖、教育部重点实验室等20项国家级平台项目。值得一提的是，2025年8月，中国国际大学生创新大赛首次在香港举办港澳区域赛，吸引了港澳地区27所高校的415个项目、1,787名学生踊跃参赛，有效培养了“敢闯会创”的港澳青年人才。同时，多个国家级教育社团也积极吸纳爱国爱港人士担任职务，香港教育界人士在国家教育工作中发挥日益重要的作用。

任友群

教育部将继续引导支持两地合作办学

记者：在高等教育合作中，像香港中文大学（深圳）、香港科技大学（广州）等合作办学机构，为两地教育合作带来哪些积极影响？在人才培养、科研创新方面取得哪些突出成绩？

任友群：教育部积极支持内地与香港高校依法依规开展高水平合作办学。目前，经教育部批准设立、具有独立法人资格的内地与香港合作大学共4所，包括北师香港浸会大学、香港中文大学（深圳）、香港科技大学（广州）、香港城市大学（东莞）。这些合作办学机构是高等教育协同创新的重要实践，在人才培养、师资建设与科研合作等方面取得了积极进展。

一是共同培养适应国家发展需要的高素质人才。各校坚持立德树人，围绕国家经济社会发展需要，优化学科专业布局，著力培养具有专业能力、家国情怀和国际视野的优秀人才。例如，香港中文大学（深圳）、北师香港浸会大学毕业生大部分选择继续在国内外知名高校深造或投身粤港澳大湾区建设；香港科技大学（广州）毕业生广泛进入重点行业企业、科研机构或开展创新创业；香港城市大学（东莞）正积极构建产教融合育人模式，著力培养应用型创新人才。

二是共建高水平教学科研队伍。合作大学面向全球引进优秀师资，初步形成了一支国际化、高水平的教师队伍。香港中文大学（深圳）已集聚一批包括诺奖得主、中外院士在内的高层次人才；香港科技大学（广州）吸引众多具有国际影响力的学者加盟，其中长聘制教师303名，96人次入选斯坦福全球前2％顶尖科学家榜单，1人获得“国家卓越工程师”称号。北师香港浸会大学共引进约40个国家和地区的近600名教师，专业教师100％具有境外高校留学或工作经历。

三是合作开展科研与社会服务。各校聚焦科技前沿与区域需求，积极建设科研平台，推进产学研用结合。香港中文大学（深圳）已建立百余个科研平台，承担大量科研项目，并与知名企业共建校企联合实验室；香港科技大学（广州）在智慧交通、可持续能源等领域形成一系列创新成果，建设多个省市级科研平台；香港城市大学（东莞）布局多个研究中心，积极链接创新资源，引入HK Tech300等香港项目落地东莞，打造莞港科创孵化平台。

下一步，教育部将继续加强引导与支持，推动内地与香港合作办学稳步发展：一是完善长效支持机制，促进办学提质增效；二是鼓励师资交流、课程共享与科研协同；三是深化育人模式创新与关键领域科研合作，为教育强国建设和粤港澳大湾区发展贡献教育力量。

报考内地高校的港生人数创历史新高

记者：近年来，香港与内地往来交流日益密切，越来越多的港生选择北上求学。请介绍一下，目前内地学校招收香港学生的情况。

任友群：教育部持续优化对港招生政策，完善培养体系。目前，内地已成为香港学生赴香港以外地区升学的首选目的地，形成了规模稳步增长、质量持续提升的良好局面。

在招生政策方面，教育部通过扩大招生院校范围、拓宽升学渠道等方式，系统推进对港招生工作。香港学生可通过多种途径报考内地高校，主要包括：参加普通高校联合招收华侨港澳台学生考试、面向港澳台地区招收研究生考试，凭香港中学文凭考试成绩申请，参加暨南大学、华侨大学两校联招考试，以及通过全国统一高考、高校自主招生等渠道。此外，教育部还鼓励符合条件的内地与香港高校合作开展双学位联合培养项目，进一步拓展香港学生赴内地学习交流的机会。

截至目前，具备港澳招生资格的内地高校已超过520所，招生规模逐年扩大。2025年，通过各类途径报考内地高校的香港学生人数约2万人，创历年新高。目前，在内地高校就读的香港学生总数已超过2.9万人。下一步，教育部将继续加大招收香港学生的工作力度，为香港青年在内地就学、就业、生活创造更多便利条件。

截至目前，具备港澳招生资格的内地高校已超过520所，招生规模逐年扩大。图为广州中医药大学校园里的港澳生

系列交流培训推动两地互学互鉴

记者：对于香港部分教育工作者和学生对内地教育体系和文化了解不足的情况，教育部有哪些针对性的交流培训计划，以促进双方更好地理解与合作？

任友群：教育部高度重视香港教育工作者和学生对国家教育体系与文化的认知需求，始终以增进认同、促进融合为重要目标，制定并实施了一系列精准化、多样化的交流培训计划，系统推动内地与香港教育领域互学互鉴、同心同行。

在教师交流与专业发展方面，一是强化教师培养体系，连续多年组织港澳教师开展普通话能力提升培训，培训教师逾千人；将港澳教师纳入教育部新时代中小学名师名校长培养计划，并于2024年把香港大学、香港中文大学纳入“国家优秀中小学教师培养计划”试点，支持其与北京大学、清华大学等内地高校联合培养科学类课程教师，为香港基础教育注入专业力量。二是打造高层次交流平台，“华夏园丁大联欢”活动自1992年创办以来，已成功举办30届，累计邀请8，000余名内地（大陆）及港澳台教师代表共同参与；通过组织“港澳教育界国庆访问团”，自2004年起每年邀请港澳校长、教师及办学团体负责人赴内地访问；2025年10月在香港举办的教育家精神宣讲（港澳站）活动，港澳近200所学校、300余名校长教师参与。

在学生交流方面，教育部著力为香港青少年创造走进内地、亲身感知的机会。一是推进常态化交流项目，自1994年起每年组织“我的祖国—京港澳学生交流营”，促进京港澳三地青年互动；实施“内地与港澳高等学校师生交流计划”，每年支持约万名香港高校师生赴内地交流、科研、实习；自2023年起支持香港教育局组织香港高中“公民与社会发展科”师生赴内地考察，已累计组织全港500余所中学超15万名师生来内地参访学习。二是鼓励香港学生参与全国性竞赛展演，在全国学生艺术展演、体育赛事以及“学宪法讲宪法”比赛、中华经典诵写讲大赛等活动中，香港学生积极亮相，在实践体验中深化对国家文化的认同。

2025年6月20日，香港新一代文化协会学生交流团茶文化体验活动在北京西城区宣南剧场举行，65名来自香港的大学生通过参观中国茶叶博物馆、欣赏传统艺术表演、参与非遗手作体验等丰富环节，深入感受中华传统文化的独特魅力。图为香港大学生体验漆扇制作（本刊记者庄蕾摄）

两地教育交流合作要迈向更高水平

记者：未来，教育部对内地与香港教育交流合作有哪些新的规划和目标？如何进一步深化合作，助力香港教育更好地融入国家教育发展大局？

任友群：展望“十五五”，教育部将继续与香港特区政府密切协作，以支持香港建设国际教育中心、创新中心与人才中心为指引，推动内地与香港教育交流合作迈向更高水平、更深层次，为香港更好融入国家发展大局提供坚实支撑。

在基础教育领域，教育部将继续支持香港特区政府强化青少年爱国主义教育。除持续优化香港高中公民科内地考察等品牌项目外，还将深化课程教材建设合作，支持香港学校丰富国情教育资源。同时，完善校长教师赴内地研修机制，并拓展“姊妹学校”计划与青少年主题研学，帮助香港师生全方位、沉浸式了解国家历史文化与发展成就。

在高等教育领域，教育部将推动内地与香港高校深化合作，通过高校联盟等合作平台，开展优势学科共建、课程学分共认及高水平师资互聘，持续深化学生交换、联合培养与实习实践等，共同培养富有家国情怀、具备国际竞争力、适应未来发展的专业人才。同时，积极支持香港高质量推进北都大学教育城建设，吸引全球优秀人才，成为国家发展布局中的关键纽带。

香港有著背靠祖国、联通世界的独特优势，与国家教育、科技、人才强国建设的方向高度契合。教育部将继续与各方通力合作，支持香港教育对接国家发展大局，把握时代机遇，在服务国家所需中实现自身更大发展，共同为中华民族伟大复兴贡献力量。

（本文发布于《紫荆》杂志2026年2月号）